Asocian la Inteligencia Emocional y Propósito de Vida con la salud mental

Estudios aplicados en Arequipa dejan precedente para ayudar a los jóvenes.

La doctora Vilma Vilca Pareja, psicóloga e investigadora Renacyt, publicó dos artículos científicos junto a un equipo de investigadores en revistas de alto impacto de Suiza (Frontiers, quartil 2) e Inglaterra (BMC, quartil 1), para aportar evidencia científica sobre la Inteligencia Emocional y el Propósito de Vida en jóvenes universitarios.

“La vida universitaria presenta desafíos que pueden afectar la salud mental de los estudiantes y aumentar la incidencia de ansiedad, estrés o depresión. Si queremos evitar conductas de riesgo en los adolescentes como ideación suicida, depresión, consumo de drogas, embarazo adolescente, es importante ayudarlos a encontrar un propósito en la vida, que junto con el desarrollo de la Inteligencia Emocional son conceptos claves desde la mirada de la Psicología Positiva. Es importante que los padres puedan conectar con sus hijos desde la empatía, desde la escucha activa, desde la comunicación horizontal para evitar que incurran en conductas de riesgo”, explica la especialista.

En colaboración con referentes internacionales como Pablo Fernández Berrocal y Rosario Cabello, de la Universidad de Málaga, la Dra. Vilca Pareja y su equipo han logrado validar por primera vez en Perú, la escala TMMS-24 de Inteligencia Emocional. Esta herramienta permitirá medir con precisión las habilidades emocionales de estudiantes peruanos, un paso esencial para implementar programas eficaces de salud mental en el país.

Mientras que el segundo artículo, “Predictores positivos del propósito de vida en jóvenes universitarios peruanos”, se ha hallado evidencia que este constructo es clave para poder trabajar en programas de prevención con los adolescentes. 

La doctora enfatiza que estas investigaciones no buscan quedarse en el plano académico, sino servir como base para implementar políticas públicas, con programas de educación emocional adaptados a nuestra realidad. En ese sentido, sostiene que la validación de instrumentos como el TMMS-24 es vital para poder medir científicamente el impacto de talleres o intervenciones emocionales, muchas veces dictadas sin sustento metodológico.

Accede a los artículos desde estos enlaces:

• https://bmcpsychology.biomedcentral.com/articles/10.1186/s40359-025-03116-x 
• https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2025.1611923/full 

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