Se requieren S/4,500 millones para reconstruir colegios públicos de Arequipa

Economista del IPE, Ana Lucía del Río, analiza brecha de la infraestructura escolar en Arequipa.

Con el año escolar ya en marcha, la economista del Instituto Peruano de Economía (IPE), Ana Lucía del Río, advirtió sobre la crítica situación de la infraestructura educativa en Arequipa y el país, donde miles de colegios presentan riesgo de colapso. En entrevista, analizó las brechas de inversión, el impacto en la continuidad de las clases y la necesidad de impulsar políticas públicas.

¿CÓMO ESTÁ LA SITUACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA A POCOS DÍAS DE HABERSE INICIADO LAS CLASES? 

La información de infraestructura escolar que tenemos es al cierre del 2025. Un diagnóstico que se tiene es que de los 55 mil locales educativos públicos a nivel nacional, 27 mil se encuentran en riesgo de colapso. Si bien Arequipa se encuentra relativamente mejor en este tema que otras regiones, también experimenta deficiencias. En la región, el 25 % de los colegios se encuentran en riesgo de colapso, afectando a 19 mil estudiantes. Lo cual sigue siendo preocupante, pues 1 de cada 4 colegios están construidos de manera peligrosa. ¿Y qué significa esto del riesgo de colapso? Es que el 70 % del área techada se encuentra en riesgo de desplomarse. 

¿LA ANTIGÜEDAD DE LA INFRAESTRUCTURA TIENE ALGO QUE VER?

En realidad, las causas por las que estos colegios se encuentran en riesgo varían desde una construcción precaria o deficiente hasta años de antigüedad en los que no se les ha hecho mantenimiento. El Ministerio de Educación (Minedu) estima que para solucionar esta brecha se requieren 4 mil 500 millones de soles para poder reconstruir aquellos colegios en Arequipa. Y eso es 11 veces el presupuesto que se ha asignado para educación en la región. 

¿LOS COLEGIOS EN AREQUIPA ESTÁN HECHOS PARA SOPORTAR LAS CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS? 

El Cenepred (Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres) ha estimado que en Arequipa hay 3 mil locales educativos que se encuentran en riesgo alto o muy alto ante inundaciones. Y por eso se declaró en estado de emergencia a 250 instituciones públicas y 452 privadas por esto de las lluvias intensas. La entidad ha declarado que dos tercios de los locales educativos están en riesgo de estas inundaciones y lluvias y no están construidos para poder evitar estas inundaciones. 

¿QUÉ TAN AFECTADOS SE VEN LOS ESTUDIANTES AL NO CONTAR CON UNA BUENA INFRAESTRUCTURA?

No contar con una buena infraestructura genera que en casos de riesgo las clases se suspendan o se tengan que hacer virtuales y claramente la enseñanza virtual no tiene la misma calidad que una enseñanza presencial. 

¿HAY REALMENTE EL DINERO PARA PODER ATENDER A TODOS LOS COLEGIOS?

Desde el Estado claramente no se puede destinar todo el presupuesto que se tiene solamente a un sector que en este caso sería educación o solamente a un pilar del sector como es la infraestructura educativa. Una propuesta fuerte es generar estas asociaciones público privadas porque desde el privado sí pueden existir mayores incentivos a reconstruir escuelas y que les genere cierto retorno. Y claramente este avance no va a ser algo del mediano o corto plazo, sino que se va a tener que solucionar en los próximos años y también se espera que el próximo gobierno pueda atender esto y no apuntar a construir muchos más colegios, considerando que los que tenemos tienen una calidad de infraestructura deficiente. 

¿CÓMO AFECTA EL CENTRALISMO A LA EDUCACIÓN?

El problema se acentúa mucho más fuera de la capital, sea de Arequipa o de Lima y de las regiones en general. Las zonas rurales son las que sufren más todas estas deficiencias que se tienen a partir del Estado. Lo que se recomienda desde la articulación del gobierno nacional, local y regional para poder solucionar y comunicar estas cosas. Es tarea más que todo de los alcaldes y gobernadores regionales de tener mapeadas todas estas necesidades y plasmarlas en sus planes de gobierno. 

A PROPÓSITO DE LAS ELECCIONES DEL PRÓXIMO 12 DE ABRIL ¿LOS PARTIDOS QUE TANTA IMPORTANCIA LE ESTÁN DANDO AL TEMA DE LA EDUCACIÓN?

Diría que alrededor de la mitad de los planes proponen la mejora o la reconstrucción de instituciones educativas que se encuentran en riesgo de colapso. No del todo se tienen metas concretas, no todos incluyen metas presupuestales o cómo se va a lograr esto. Algunos proponen, por ejemplo, construir un montón de colegios nuevos o un montón de universidades nuevas, pero no se habla para nada de mejorar la infraestructura deficiente que ya existe. 

También lee: Presentan libro sobre historia y desarrollo territorial de Camaná en la UCSM