Editorial domingo: El problema de la educación en el Perú

Asuntos de coyuntura, de los que indebidamente se han aprovechado políticos, evitan reconocer el mérito de un gobierno -el primero en los últimos lustros- que decide romper con el abandono secular del sector que había conducido a una crisis determinante de las protestas del magisterio.

El que se logre reajustar los haberes de los profesores en un promedio del 28 por ciento, no solo resuelve los reclamos sino que avizora mejor porvenir para el Bicentenario de la Independencia Nacional.

Cuando llegue el 2021 el Perú podrá mostrar orgulloso ante Latinoamérica, ser uno de los países que más invierte en educación, que mejor paga a sus maestros, que los capacita y los evalúa en provecho de sus estudiantes, sean estos jóvenes o niños.

Ese abrir los ojos, logrado indirectamente por el conflicto magisterial, sí responde a una política de Estado que se aprobó en el acuerdo nacional  y que obligará a consignar presupuestos cada vez mayores en la respuesta a una infraestructura insuficiente, a profesores mal pagados y a la ausencia de que sean mejores.

Lo malo ha sido lo menor y lo que está destinado a volver a su cauce. El magisterio tiene que tener un organismo sindical representativo, cuyos dirigentes sean elegidos por voto secreto y directo de todos aquellos que enseñan en las aulas y que no conviertan en botines lo que entraña el futuro de sus discípulos.

Para nadie es un secreto que la larga huelga magisterial ha sido provocada por una disputa entre facciones de extrema izquierda y que los que han resultado ganando en la contienda, y desestabilizando al Sutep están más cercanos a la ultra izquierda, favoreciendo con ello a las ideologías que sustentaron los líderes del senderismo y del MRTA.

La huelga magisterial está realmente terminada. No tienen sentido mediaciones sobre una evaluación que tiene que hacerse para garantizar buena educación a niños y jóvenes.